Debemos aprender a medir riesgos y hacer planes de respuesta de riesgos para mantener la seguridad de nuestros niños y adolescentes.

No podré darte una clase de riesgos en un post pero sí las bases para que puedas identificar los riesgos más importantes y clasificarlos y realizar un plan de respuesta de riesgos (con responsables y acciones).

Estamos envueltos de riesgos. Cuando salimos a la calle, cuando caminamos, cuando viajamos, cuando subimos a un auto, y también estamos rodeados de planes de respuestas de riesgos, como las cintas antiderrapantes, los seguros, los cinturones de seguridad, y un largo etcétero.

No se nos hace raro usarlos porque estamos acostumbrados ya. Así debemos acostumbrarnos a identificar los riesgos con los que están conviviendo nuestros niños y realizar planes de respuetas de riesgos para estar preparados y saber qué hacer en caso de que ocurra alguno (esperando siempre que no sucedan).

Identificación de riesgos

Lo ideal en las escuelas es que se realice una categorización de los riesgos por los espacios (salones de clases, espacios comunes, entrada, salida) o por la gravedad del impacto de los riesgos (accidente, agresión corporal, etcétera).

Cada escuela deberá hacer su categoría de riesgos, sin olvidar incluir:

• Vigilar lugares no concurridos,
• caídas y golpes,
• contingencia de las docentes,
• agresión corporal,
• enfermedad,
• etcétera.

Plan de respuesta de riesgos

Los planes de respuestas son simplemente las acciones que deberán hacer si es que sucede alguno de los riesgos identificados. Es importante señalar la persona responsable de esa respuesta y el momento de llevarla a cabo. (No es lo mismos decir: si alguno de los niños es agredido por otro físicamente la maestra levantará la información en la bitácora y le avisará a los papás, a señalar el momento exacto en el que se responsabiliza realizar esas acciones, como una vez terminado el día).

Es importante señalar que cada riesgos deberá tener su plan de respuesta de riesgos y deberán estar de acuerdo e informadas todas las partes involucradas (papás, alumnos, directora, docente).

Mitigación de riesgos

Una de las estrategias para los riesgos puede ser las acciones para reducir las probabilidades de que eso riesgo suceda: mitigar el riesgo. Como por ejemplo, el bulling, que está comprobado que para que se reduzcan las diferencias entre alumnos se deberá impulsar la integración de los alumnos como seres humanos y no sólo como compañeros de clase para que empiecen a disolver las diferencias que pudieran surgir por su convivir diario. Además de brindarles herramientas y conocimiento de negociación y manejo de conflicto a los alumnos, entre otras (siempre tomando en cuenta el enfoque sistémico de los riesgos).

Es mucho más efectiva la prevención a esperar a que suceda el riesgo y tomar acciones ya que alguien salga lastimado (física o emocionalmente).

Monitoreo de riesgos (mejora continua)

Deberán de revisarse en conjunto si los riesgos y los planes de respuestas de riesgos están funcionando periódicamente. No porque ya los definimos tal vez al inicio de clases se deberán estáticos (porque los involucrados son humanos y la condiciones cambian constantemente).

Lo ideal es que haya un comité de riesgos que tenga esta función.

Y recordar que todos queremos lo mejor para los niños. Si algo detona un plan de respuesta de riesgos o si algún riesgo no estaba considerado no deberán buscar culpables sino soluciones y siempre al final de cualquier contingencia realizar una reunión con las partes involucradas y hacerse la pregunta: ¿cómo podremos evitar en el futuro que esto vuelva a suceder?